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孩子的这些“坏行为”,不是问题,是成长信号!

来源:积木育儿 2017年03月21日 06:56   作者:kelisi

孩子的很多行为问题,并非问题,只是发展中的正常现象。或者换个角度说,孩子们很多时候表现出的“问题”,更像是一个特殊信号,表明他们进入了一个独特的发展阶段。若父母误解了孩子,很可能会亲手阻碍孩子的健康发展;若父母能够读懂孩子传递的成长信号,就能够为孩子的身心健康提供极佳的外界支持。

孩子都有哪些行为,最容易被父母误解为“坏行为”呢?根据静观育儿常收到的信息,我整理出了一些高频出现的问题,即孩子下面的这些问题,正在不断地被新父母们误解着。

被误解行为:吃手

出现时间:3个月左右开始,会持续到2岁

行为背后的发展需求:注意力发展萌芽

“吃手”是静观育儿后台常常收到的父母问题。宝宝最早使用的感觉器官就是嘴。从出生宝宝就会吸吮妈妈的乳头。在出生的最初几个月里,宝宝也积极用嘴来探索周边的世界。宝宝3个月的时候,是口的敏感期表现最显著的时候。此阶段,妈妈们会发现,孩子好像都在吃手,或者扳着脚丫子吃的津津有味,并且吃的时候表情特别愉悦,特别享受。同时,会把一切可以抓到的东西都放进嘴里尝一尝。

吃手不仅可以促进宝宝智力发展、感觉统合,还能带给孩子心理上的慰藉。所以,父母们在做好清洁卫生的前提下,允许宝宝吃手,并尽量放手让宝宝用“嘴”探索周围世界。除了不要粗暴阻止宝宝的吃手行为以外。可以给宝宝提供别的一些可以吮吸的东西。

被误解行为:拍打、抠掐

出现时间:6~8个月左右,持续到3岁,最长持续到整个童年期

行为背后的发展需求:整个智力进入快速发展期

6~7个月,孩子的手变得更加灵活,能伸开手指,主动地放下或扔掉手中的物体。8~9个月,孩子能用拇指和食指捏起细小的东西了。此时的孩子会出现一个非常重要的动作,就是伸出食指抠东西、伸出手掌拍打。他可能会抠桌面、抠墙壁、拍手,甚至拍打你的脸。宝贝的这些新本领可能会给你带来一些困扰,比如他可能出现一系列所谓的破坏行为,要么是抓疼了人,要么是把家里的抽屉、桌子上的物品搞到一团糟。

此时,请收敛一下怒气,这些让你气愤的行为正说明宝贝的智力在同步快速发展,他们正在用自己新发展出的动作技能,从更加全面、立体的角度认识这个世界!

所以,给宝宝用手探索周边世界的自由。有意识地给宝宝提供不同质地的可以抓握的玩具,以丰富宝宝探索的内容。这时期的宝宝尤其喜欢质地黏的物品,像彩泥、香蕉、面团等,原本是一种形状,但经过宝宝小手的揉捏就会变成另一种形状,这会满足宝宝手的探索欲望,也会让宝宝感觉很有成就感。当然,陪孩子探索过程中也请注意安全,防止孩子会把不合适的东西放入口中。

被误解行为:扔东西

出现时间:13~15个月左右

行为背后的发展需求:思维能力萌芽

几乎每个宝宝都会有一段时间热衷的一项“破坏”行为,就是乐此不疲地扔东西。一方面是因为他的手部动作已经发育到可以做这个动作了,这样扔让他很有成就感。同时,扔东西会引发各种反应:东西落地的声音,大人的大呼小叫声,特定物品还可能破碎……孩子由此发现了事物间的因果联系。

所以,父母最好把家里贵重物品都收好,做好安全防护措施,而你留在外面的,宝宝将默认为是可以“探索”的……

被误解行为:独霸东西

出现时间:18个月前后

行为背后的发展需求:自我意识

这个时候的孩子不爱分享。这是我们此前讲过的,是孩子的“物权”在发展。常有爸爸妈妈因这个阶段的孩子出现“抢别人玩具”或“不肯跟别人分享玩具”的“自私行为”而感到忧虑。担心孩子今后变成“自私鬼”,纠结于怎样管教这样的小家伙。我的建议是,父母不要为了顾及自己的面子而自作主张或强迫这个年龄段的孩子分享。要顾及宝宝的心理和情绪,允许他保护自己的物品。同时,也要注意引导宝宝逐步懂得尊重别人的物品。如果别人想玩他的玩具,须征得他的同意;他想玩其他小朋友的东西,也须征得对方同意。

被误解行为:脾气大

出现时间:1.5~5岁

行为背后的发展需求:快速发展的自我意识

很多父母说,我家孩子太倔了,太不听话了,脾气太坏了。对此,首先父母需反省,是否自己也是“倔强、脾气大”的人?其次,父母请放心,脾气大并非坏事。我们一般称这个阶段的孩子为“叛逆期”孩子。研究发现,这个阶段,有反抗、执拗行为的宝宝,长大后更容易成为具有独立性格,自信气质和坚强毅力的人,而那些因过度压制表示出顺从成人意愿的宝宝,长大后更趋于柔弱寡断,或固执纠缠的人格特征。

所以,父母切记,要多给孩子可以选择的选项,当然选项具体的范围,都控制在父母手里。给孩子设立必要的规矩,但属于孩子自己的事,请尽量由孩子自己做主。

被误解行为:和其他小朋友打架

出现时间:3~5岁

行为背后的发展需求:孩子在努力学习社会化技巧,父母减少干预,恰当引导

3岁后孩子的社会化提上议程。遇到孩子们起冲突,父母需尽量克制自己的护犊子情绪。首先看孩子的情绪是否受到了影响。如果只是小朋友之间偶尔的肢体接触,双方都没有情绪变化,该怎么玩还怎么玩,父母就没有必要介入,更没必要非给孩子输入“欺负”“吃亏”之类的概念。如果孩子之间真的发生了不愉快,那么父母可以适当介入。介入时,需以轻松的心态,以安抚冲突中孩子的情绪为主,再引导孩子们自己寻找解决办法。

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