孩子生下来是完美的，每年发现一个缺点，直到孩子要结婚时，发现简直就是无药可救！怎么回事？是孩子真的变坏了，还是我们对于孩子的喜爱是有保质期的呢？其实都不是，是我们的期望太高，方法太少。也可以说，我们因为没辙，所以烦躁，所以死盯着孩子的缺点不放，所以讨厌孩子。我能解决的不是提供给家长所有实现期望的方法，但我至少可以告诉你缓解讨厌孩子的方法。
我举个例子，出版社的一个朋友因为孩子的暑假作业总空着一些难题而苦恼。很显然，他的期望是让孩子把暑假作业做得完完整整，正正确确。这个期望能实现吗？有趣的是，他是做质检的，容不得别人有瑕疵，这对于孩子而言确实有失公平了。
勇赫于是替孩子说话：这件事情您很烦恼？
朋友：嗯，老空着一些，看着就让我烦！
勇赫：我倒觉得您可以高兴！
朋友：什么意思？
勇赫：您的孩子情商很高啊！
朋友：为什么这么说？
勇赫：当遇到挫折和困难的时候，他没有停滞不前，而是绕过去继续前行啊！
朋友：呵呵，你不愧是搞教育的，这孩子脑子确实不笨！
看着他得意地笑，我感觉我完成心理咨询工作的第一步处理情绪。其实日常生活中，我们也可以学习这一点，处理任何问题之前，先要处理情绪，情绪调整成积极的、健康的一面是解决问题的前提。
如果你眼中只有孩子的缺点，那早晚会讨厌孩子。你必须知道孩子的很多缺点是改不了的，有些是因为遗传，有些是因为情结，总之这些并不应该是我们关注的焦点。我们需要关注的是孩子们可以改变的内容，这就要求我们了解孩子和孩子的心理特点。
了解孩子，不能单纯从生理年龄的角度去了解，而应该把孩子放在社会化的过程中去了解，或者说把孩子当作社会里的孩子去了解。苏霍姆林斯基说过，没有一个抽象的孩子。
当你学会积极看待孩子的缺点时，你会发现孩子没有缺点，有的只是孩子需要面对的问题。我们需要做的不是指出孩子的缺点，而是鼓励他们自己面对问题，教会他们正确看待问题，询问他们有什么事情需要帮助。
我们来看看这个例子，有一个小明星叫郑伟，是《笑着活下去》的小主人公和《新三国》中小孙权的扮演者，同时，他也是我的学生。聪明伶俐的他从二年级直接跳级到四年级，虽然经常请假去拍戏，但他的成绩仍可以保持在班级的中上等水平。郑伟年纪小，个子也小，被安排在坐在教室中的最前面的位置。每次我提问的时候，他就马上离开座位，冲大家做鬼脸，逗得大家满堂大笑。我没有批评他，因为我知道这是他的表演天赋。但一想到对班里其他学生的影响，我还是决定找他谈谈。那天，班里就剩下我们。我表情平和，他显得严肃紧张，我微微一笑，他立刻就放松下来。我说，这次不是要批评你，而是要谈谈你的梦想。他说他想成为一名大明星，我对他的想法表示了肯定，并让他画了一个梦想实现树杈图。有了明确的目标，就要看如何能实现：他在大明星下面画了三个分叉一个是演技，一个是文化知识，一个是兴趣爱好。我感到非常欣慰与惊讶。这个小郑伟才8 岁，能把问题看到这个深度真是了不起。我大加赞赏，他也美得手舞足蹈。我趁热打铁，追问如何能够达到这三个小目标，他又在下面画了上那个树杈，我知道8 岁的他已经开始学会人生规划了。
后来，郑伟在课上表现得一丝不苟，问他为什么这么认真，他说，这样做离大明星又近了一步。我没有奖励他，却用一种他喜欢而需要的方式帮助了他。
我始终觉得家长在孩子成长的路上，扮演的不是领导、不是法官、不是教师，而是助手。我们不是冲锋陷阵的人，而是提供一些建议，打下手的人。这样做的好处就是让孩子们能够尽早成为生活的主人，尽早成熟起来。
文/勇赫 编辑/李碧莹
