学好语言，要先营造一种语言环境。
对于语言学我是一个门外汉，但是那次偶然看到了一个概念，全语言教育，顿时觉得非常感兴趣。全语言教育(Whole language approach)是一个从1990年代开始兴起的语言教学方法。全语言教育的教育目的在改进语文教学。全语文教学的运动，在北美可以视为是对字母拼读法教学的反思。
过去的传意教育(Communicative approach)，把语言的学习分为听、说、读、写四个范畴。根据全语言的理念，教导语言时，不该将语言分割成不同的技能，然后分别教授，而应该将语言视为是一个整体的沟通系统，让学习者够过亲身的经验来学习。
说到整体就不得不提到心理学由来已久的争论，即构造主义与机能主义之争。两个威廉，两种不同研究取向，导致了今天的心理学既是实验科学，又是社会科学。简单说来，冯特坚持心理学应该研究心理的元素与组成，留下了一句名言：要想研究一件事情，就首先要把它分成几个小的部分去研究詹姆斯认为心理学应该研究心理的功能与作用，比如手表，我们并不用关注它的零部件，而要关注的是怎么样使用它
再后来，整体的观点被格式塔心理学继承，并发扬。格式塔心理学又称为完形心理学，而完型恰恰就是整体的意思。格式塔心理学的创始人之一惠特海默，有一句名言大家都听过，整体大于各个部分之和！开启了大家哲学思考的另一扇门。在心理学领域掀起了一场风暴，关系、结构、系统之间相互影响，相互作用。简单说来，就是一个人在社会群体中受到了整个社会环境的影响，他也同时影响着整个社会环境。
再后来，我崇拜的心理学大师勒温，总结出了心理场论，把整体的概念推向了高潮，他把个人称之为观察者，把吸引人的的事物称之为目标物。观察者与目标物之间构成了一个整体，叫做生活空间，把观察者与目标物之间的状态称为紧张系统。换句话说，人被自己定的目标吸引，便会产生紧张，而得到了目标物，人的紧张随即消失了。大学的时候，我因为读到这里忘记了吃饭，因为的确太经典了！
之后，格式塔的心理学被广泛运用到了教育领域，我想这可能就是全语言教学最早的归宿。
说得太多，就是想告诉大家语言和我们想得到的好吃的、好玩的，是一样的，都是一种目标物。我们想得到目标物就要了解个人学会语言这个场，这个环境。如果你都不了解这个环境，不知道使用什么资源，就不会顺利地得到目标物。
所以，现在你了解了我的题目的意义。学好语言，要先营造一种语言环境。有的人说去国外可以很快学会语言，我非常同意，除非你呆在华人聚居区，否则你会很快受到语言环境的影响，而达到自己的目标。在国内，我们有没有可能找到环境呢？有！英语角是个不错的选择，其实平常和同事用英文沟通也是不错的选择。
全语言教学有一个特别值得推崇的概念独立阅读。这个概念就是告诉你，独立是学好语言的基础，你自己不听，不说，不读，不写，肯定没戏！如何顺利地独立阅读确实是我们英语教师们应该考虑的问题，我就不管了。但是我可以提供一个思路给大家。
成年之后，大家和我一样，都不怎么做游戏了，整日就是工作与家庭的二维空间。偶尔单位组织我们进行素质拓展，你会觉得特别开心你可能没记住培训师教了什么，但是和同事们做游戏的时候，大家都乐得不行。久违的感觉又找到了，似乎回到了学生时代。有没有？因为成人也需要游戏，游戏是最好的沟通。做游戏的时候你会开心与放松，学语言的时候你却不能，怎么办？陈琳教授总说，不要学英语，要玩英语，这是针对小孩子的正确学习方法，而对于成年人呢？有没有适合我们的玩法？
外研社出版了一套书，叫作《非常漫画双语名著系列》可能是这方面的一种尝试，把名著做成漫画，让大孩子、成年人也可以通过这种俏皮的方式学习英语。我们有多久没有看漫画了？忘记了。其实漫画也是一种让你开心的方式。拿到一本全是字的英语学习书，和一本经典漫画读本，心情是不一样的。
营造一种儿时的环境，也许正是学习英语的捷径吧。
文/勇赫 编辑/黄妹
