育儿路上，很多家长都有这样的体验，原本觉得孩子某方面的发展已经有点起色，再过一段时间，却不经意地发现，孩子又退步了。这是怎么回事？
原本谁抱跟谁的小丫头，忽然变得认生了，只要妈妈，连爸爸都接不过去；原本挺善于分享的一个小家伙，却突然变得爱护东西了；原本都会自己大小便了，却突然又尿裤子了；原本爱说爱笑的小男生，不知道从什么时候起，变得喜欢哭哭啼啼再问问同龄孩子的家长，大家的困惑都差不多，为什么孩子会突然变小了呢？
情景一
东东生下来原本是个易养型的小姑娘，整天不哭不闹，在谁怀里都乖得不得了，一点也不黏妈妈，一度让妈妈十分得意。谁知好景不长，到了6个月左右的时候，小家伙的状态就来了惊天逆转除了妈妈，谁也不让抱了，哪怕爸爸也接不过去，小区的邻居见她长可爱，想抱抱她，刚伸出手要接，小家伙就哇的大哭起来，弄得妈妈十分尴尬，心急火燎，产假结束后就要去上班，小家伙这么个黏法，让人怎忍心脱身呢？
桐妈解析关键词：认生
东东的这种情况，其实就是孩子成长过程中第一个最明显的变小现象认生。其典型表现是只让妈妈或其他熟悉的人抱，对于陌生人，甚至妈妈以外的人都极度排斥，被迫接近时则会变得非常焦躁不安。这说明孩子已经跟妈妈建立了牢固的依恋关系，智力已经发育到能区分不同人的程度，但由于社会性还没有发展，对陌生人不信任也是正常的。
应对建议
孩子到了6～8个月之后，排斥陌生人其实是心理在以正常节奏向前发展的标志，随着年龄的增长和安全感的不断巩固，孩子认生的现象也会逐步缓和乃至消失。所以不要过于焦虑。缓解认生现象，亲子依恋的进一步巩固很重要。这将会让孩子越来越确信妈妈的爱，时刻感受到来自妈妈的情感支撑，那种因为感觉无力面对外部世界而引发的认生行为自然就越来越没根基了。那么，在让孩子自然接触陌生人的过程中，如何尽量避免发生孩子被吓着或者让对方难堪的情况呢？不妨在孩子接触陌生人前做好针对性的准备工作。比如：
考虑到孩子尚未建立对陌生人的好感时，往往会戒备心很重，不妨提醒对方不要急于跟孩子有肢体接触，可以先通过夸赞孩子、拿玩具给孩子玩等方式拉近距离，然后再慢慢接近孩子。
孩子容易害怕特定群体，比如戴着墨镜、蓄着大胡子的人，在跟这些人接触前，可以先提醒对方去除墨镜等可怕特征，然后再采用刚才提到的办法循序渐进地跟孩子互动。
当然，也可能会出现无论如何努力，孩子都难以接受对方的情况，这个时候，家长就不妨做好解释工作，以便消除对方的挫折感和对孩子的误解。
情景二
坤坤现在1岁零7个多月，以前妈妈没空陪他的时候都是他一个人玩，从不会跟在妈妈后面要求抱。最近小家伙却变了，变得极其黏人，总是要妈妈抱，一刻也不能自己玩。为了缓解他的情绪，妈妈不得不尽可能地陪他，同时又有点担心：如果一味纵容他，说抱就抱，要陪就陪，会不会养成他一直黏人的坏习惯？凡事满足他的意愿，会不会让他变得任性？
桐妈解析关键词：分离焦虑
坤坤的情况，是1～2岁孩子比较典型的心理现象。因为这一时期的孩子，正处于依恋关系明确期，对特定人的偏爱变得更强烈，因而也更容易出现分离焦虑，离开照看者便感到不安，恰在此时，孩子的表象开始发展起来，大脑中能保留熟悉事物的表象，即使妈妈不在身边，看见妈妈的东西，也能想起妈妈，出现黏妈妈的行为也很正常。黏人不是坏习惯，而是孩子心智成熟的一种表现，说明孩子的判断力和选择能力有了进一步发展，他能够判断自己单独做事与跟妈妈在一起的不同，也有能力做出让自己更快乐的选择跟妈妈在一起。
应对建议
这个年龄的孩子，要黏就让他黏吧，千万不要强行推开，以为那样就可以培养独立性。孩子只有从妈妈那里得到足够的情感满足，才会自然地走向独立。当然，把自己交给孩子去黏并不意味着可以放弃对他的引导，在放手陪孩子的同时，不妨加强其独立性的培养。
在亲子游戏时可以逐步让其他家人参与进来，让孩子逐步密切与其他家人的关系，分散孩子的恋母情结。
妈妈在场的情况下，从交给其他家人几分钟开始，逐步延长时间。
适当跟孩子玩躲猫猫的游戏，把孩子交给其他家人后，逐步延长不在孩子视野里的时间。多次重复出现后，孩子就会知道，妈妈离开了还会回来的。
如果需要离开，离开前要郑重地对孩子说，妈妈办好事情回来就来陪你。切记妈妈千万不要因为孩子怕自己离开就偷偷溜走，那样孩子会黏妈妈黏得更紧。
情景三
两岁多的俊俊，原本是个十分大方的小男生，以前家里来什么客人，小家伙总是很热情地把自己喜欢的玩具贡献出来，看到别人玩自己的东西，还笑眯眯地在旁边看，现在却不一样了，哪怕是喜欢的小表姐来找他玩，自己的东西也不允许对方碰一碰，动不动就说：这是我的！那是我的！弄得小表姐什么都不敢动，看到小表姐只能待在那里发愣，妈妈觉得不好意思，就强行把俊俊的玩具给她，这下可不得了，俊俊一下子狂风暴雨般发作起来，非要表姐把玩具还给他
桐妈解析关键词：特定年龄
无论是原来多么善于分享的孩子，到了两岁左右，都可能经历一个喜欢揽护东西的阶段，变得特别小气，不允许别人碰他的东西，也不愿意跟别人分享，即使他最亲近的爸爸妈妈，都难以从中分一杯羹。事实上，这种现象意味着孩子的心智已经发展到主张自己所有权的阶段，如果在这一时期他的所有权意识得到了尊重，没有被强迫分享，长大以后，他就会成为一个有主见的孩子。
应对建议
很多成人不了解孩子这个特定年龄段的心理特点，看到孩子揽护自己的东西，就用成人的眼光，从道德意义上对孩子的行为表现做出评价，动辄给孩子戴上小气鬼、自私之类的帽子，这样做不但难以让孩子学会分享，还容易给孩子消极的心理暗示，让孩子形成负性的自我评价，不利于自我意识发展。
有的家长，遇到孩子不跟别人分享东西，会因为面子上抹不开而对孩子的行为横加干涉，甚至不顾孩子的意愿强行从孩子的手里抢东西给其他小朋友玩，这是非常伤害孩子所有权意识的行为，长此以往，孩子就会渐渐获得一种经验或意识：即使原本属于自己的东西，也不能主张自己的所有权，因为这是十分不受欢迎的行为，会遭到别人的斥责和厌弃。久而久之，孩子在家长的干涉之下，或许学会了分享，但他的所有权意识，没准儿就由此泯灭了，这样的早期经验，甚至会影响到他的成人生活，或许有那么一天，本来该属于自己的利益，他也不再敢于主张。
情景四
彤彤妈妈比较重视培养小家伙的自理能力，彤彤两岁多就会自己小便了，可是妈妈的得意还没有持续多久，如今已经3岁的彤彤小便似乎不那么主动了，经常是都快憋不住了才告诉妈妈，有时候妈妈还没有准备好便盆，小家伙就尿到裤子上了，常常弄得妈妈气不打一处来。
桐妈解析关键词：肛欲期
2～4岁的孩子，正处于肛欲期，往往会以能自主控制排便为乐，喜欢憋尿，借以体验排便带给他的快乐，这样可能容易偶尔会发生尿裤子的现象，造成麻烦，但只要处理得当，这个时期一般会持续两个月左右。
应对建议
其实，孩子尿裤子后，最期望得到的是谅解、宽容和安慰，而不是被迫承担责任，来自成人的理解与宽容不仅不会纵容他们的尿裤子行为，还会让他们更快地学会自我控制。反而，如果成年人对孩子大小便的训练太严厉，孩子就会感觉紧张，进而扰乱孩子控制大小便的自然节律，孩子将大小便解在裤子里的次数就越多，肛欲期拖延的时间也就越长。有的孩子几个月甚至半年多都不结束肛欲期，性发展就出现了停滞状态。
情景五
大约从4岁半开始，原本活泼开朗、大大咧咧的轩轩好像变了一个人一样，一不如愿就会抹眼泪。现在快5岁半了，一点改观都没有，还有更黏人的趋向，还经常说：妈妈，我好难过，你陪陪我好不好？还喜欢靠在妈妈身上，跟爸爸也是如此，爸爸一出差，他就难过地哭，哪天爸爸在外不给他打电话，也会不开心这些变化让妈妈感到非常不解，一个男孩子，怎么会突然变成这个样子，该怎么让他有点男子汉气息呢？
桐妈解析关键词：敏感
根据蒙台梭利教育流派的敏感期理论，处于这个年龄段的孩子，如果突然对成人的态度变得敏感、脆弱，对妈妈变得依恋，容易因为一点点小事情就会哭哭啼啼，原来绝对不会引发他哭啼的事情，现在也会让他委屈和哭泣了，很可能是因为孩子的情感敏感期到来了。
应对建议
遇到这种情况，家长应该多给他们关爱和情感的满足。需要特别提醒的是，家长的传统观念里，女孩子这个样子常常是可以接受的，男孩子一出现这种变化，就容易偏离父母的角色期待，给父母造成困扰。其实，和女孩子一样，男孩子在成长过程中不可避免地也会经历这个阶段，他们也有哭泣和寻求情感支撑的权利，父母最好不要在这个时期过多地用男孩子要坚强、勇敢之类的应对孩子的情感需求，这样反而不利于孩子走向独立。孩子只有在情感得到充分释放与满足后，才会获得内心的平静，展示自己本来的样子。
房欲飞
桐桐妈，教育学博士，在职博士后，国家二级心理咨询师，早期阅读推广人。著有《爱出一个好宝贝》《从零开始做父母》和《小书虫是怎样炼成的》等书。
◎文/房欲飞（上海市教育科学研究院）编辑/刘国平
