和用颜料、画笔画画不同，剪纸更像是玩，更有游戏性质。而且不仅剪纸的过程是欢乐的，花花绿绿的成品也特别有喜感。
鸟老师：姓名向华，网名鸟英雄。有些小朋友第一次见到鸟老师，就疑惑地问：你的翅膀在哪里？是啊是啊，我的翅膀在哪里？鸟老师不止一次地向小朋友解释自己是一只不会飞的鸟，像企鹅或者鸵鸟那样，而且为了和小朋友们一样，把本来就不怎么灵光的翅膀换成胳膊了。鸟老师原本是一个写动画剧本写绘本故事的人，偶然的机缘在创想园里和孩子面对面地一起玩起来。
课前热身
道具树屋大灯箱
对剪纸来说，贴起来、透光看是最佳效果，我们有了树屋灯箱，孩子们的作品就有了最好的展示媒介。糊树屋的薄纸，很接近过去北方农村糊窗户的细绵纸。白花花的透光薄纸，衬托出窗棂般的树枝，红红绿绿的剪纸贴上去，像极了大过年糊窗花的感觉！
孩子们一进教室就被树屋灯箱吸引，有的说像大灯笼，有的说像鸟笼，有的说像圣诞雪屋，还有的说可以养蜥蜴孩子们恐怕不能凭空想象出热炕、窗棂、老奶奶来吧。我们不做传统剪纸，鸟老师也不打算教孩子们怎么剪纸，我们所传达的是这样的概念：这里有剪刀和纸，告诉我，你打算怎么玩？
上课啦！
剪刀+纸，想怎么玩就怎么玩！
剪刀人手一把，彩纸随取随用，孩子们热热闹闹地动起手来。
作品在对话中慢慢显露
作品一：花
我拿他们剪出的碎片说：哇，这是花园吧？
小朋友说：是一朵花啦！
原来如此，鸟老师说：原来每一片都是花瓣呀！我们来贴上吧！
当老师帮孩子把这些碎片贴在树屋灯箱上，拼成一朵花的形状时，小朋友点点头，意思是：嗯，是这样的。
作品二：彩色的雨
鸟老师拿起女孩子剪的彩色小纸条，说：我猜这是章鱼触须！她们说：是雨，彩色的雨！
哦，原来是空中落下的彩色雨丝，多好的画面啊，那么我再建议她们剪出草地来，于是说：彩色雨落下来得有地方住呀！
鸟老师与孩子对话里的秘密
其实，鸟老师从来不揣测孩子的意思，甚至明明看出来也会故意说错，孩子们就会认真地纠正你。儿童在自由创想的时候，作品主题其实经常变动，老师需要一些引导的技巧和应变的智慧。
Delta;我很确定第一个孩子的花并不是最初的意思，当问到是不是花园，并把一些碎片不经意地摆成近似花的形状时，小朋友就看出来了，所以她说是一整朵花。
Delta;剪彩条的孩子，如果是男孩，我反而会问：是不是彩色的雨呀？多半会被否定，小男孩的思维更接受章鱼触须。彩色的雨一旦说出口，我就马上将它贴上灯箱，也就是将这个概念固定下来，老师要做的是引导孩子在这个概念上继续想象，延续并深入，所以跟着我就会给出做草地的建议。
下课啦！
感受欢乐
剪纸课进行得很顺利，树屋大灯箱很快被各种各样漂亮的剪纸窗花贴得满满的。我们在喜气洋洋中开始，在喜气洋洋中结束。并没有刻意设计，但整堂课都体现了创想园一直努力追求的方向：快乐教学，自由创想，注重过程，收获美好。
屋外气温很低，屋内暖意融融，气氛始终像过节可不就是过节嘛！感谢孩子们，把欢乐作为最美的节日礼物送给我！
◎文/向华（汉苗创想园创始人）编辑/徐蓉
