2—3岁婴幼儿的情感如何培养？
2—3岁，是婴幼儿情绪、情感发展的敏感期。此时，情感活动伴随着他们的生活而存在。因此，在这一时期应该加强培养情感教育，对婴幼儿的人格形成具有重要作用。
对婴幼儿来说，健康、积极的情感包括自信、信赖、合群、惜物、求知、求美等。为此，父母要让孩子进行一些如“给妈妈过生日”、“给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己分苹果”、“我的新玩具”等为主题的情感体验活动，为孩子们提供了表达情感、体验情感、调节情绪并产生相应行为的机会。
在“关心生病的小朋友”活动中，让孩子体察同伴生病的痛苦，产生同情心；同样，对生病的孩子来说，让他体验到自己痛苦时，是朋友的帮助给自己带来了快乐。
在“给妈妈过生日”、“给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己分苹果”活动中，让孩子们体会到家庭中的亲情，以及与大家分享的快乐，产生爱家、爱亲人的情感。
随着婴幼儿活动范围的扩大，2—3岁的孩子会逐渐意识到任意发泄自己的情绪(如哭闹、耍赖等)会不受同伴和成人的欢迎。因此，教会幼儿恰当地诉说自己的委屈、表达自己的情感、调节自己的情绪就显得十分重要。
对这一年龄段的幼儿，成人应多一点理解，少一点训斥；多一点关心，少一点冷漠，以引导幼儿将消极情绪转化为积极情感。例如，在玩具被别人弄坏时，小朋友经常会以吵架、哭闹、生气等方式表达自己的不满情绪。有的家长会不予理睬、漠然视之，这就会伤害儿童的情感。
如果家长以同情的口吻劝导：“我知道，你的玩具坏了，你很生气。”然后设法让孩子明白别人不是有意的，玩具修好了仍然好玩。同样，应对弄坏玩具的孩子说：“你看，他多伤心，下次玩时要小心些。”
这样可使双方努力去理解对方。孩子想吃食物，但从健康角度又暂时不能满足他，我们既不能一味地迁就，也不能简单地拒绝，而要耐心地转移孩子的注意力，让他愉快地接受这种拒绝。
总之，对2—3岁的婴幼儿，家长应注意观察孩子的情感表露，以平静、同情、理解、信任的态度去引导孩子，使孩子的身心得到健康的发展。
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