文 妈妈爱澈澈
我们有过这样的体验：孩子不小心弄坏了心爱的玩具，或在很珍视的表演中发挥失常，我们想说点儿什么让他心里好过些，但是安慰的话一出口，孩子反而哭得更凶，一切似乎变得更糟了。
情景有可能是这样的：
“别难过了，咱们一起把它修好吧。”
“你看，至少你上台表演了，老王家孩子还在台下看着呢！”
我们本以为已经很理解孩子的感受了，并且绞尽脑汁想把他心里的疙瘩抹平。但为什么安慰给了孩子更糟的感受？反思一下，自己有没有：
1、希望给孩子支个招。
我们希望坏了的玩具赶紧修好，孩子不完美的表演在记忆里抹去。但是在孩子的心里，即便玩具修好了，我还是更想要手里这个。即便大家都忘了刚刚的小插曲，但是他也想很完美地表演完自己的角色。
我们太习惯于“高效”的交流，迅速提出解决方案并有效执行，但是孩子当下想要的是陪伴而不是救火队员。
我们甚至希望孩子在泪水里长记性，吃一堑长一智，顺便进行教育告诉他，下次不要这样了。有说教的成分在里面，孩子的感受不糟才怪了。
2、否定了孩子现在的感受。
很多父母脱口而出，“多大点事，没什么大不了的！”有时还会这样安慰，“虽然很糟了，但至少你有这个那个”，这就像一个孕妇说自己流产了，闺蜜的安慰方式是：至少你可以怀孕一样。虽然我们在努力想说些他“爱听”的，但是却否定了孩子这个时候的情绪和感受，让他感觉没被理解，更加伤心和难过。
3、同情而不是共情孩子。
很多家长容易误会同情心和同理心。同情是上帝一样从上到下的俯视，彼此是不平等不对等的；而同理心也就是我们所说的共情，则是感同身受的换位思考。
看到过这样一个视频，多角度的诠释了同情心和同理心的区别（视频太经典，值得一看再看），它讲的是一只兔子掉到深渊里，兔子觉伤心、孤独。熊看见了，没有说太多，干脆跳下来陪在它身边，让兔子知道：“虽然我做不到完全感知你的感受，但这一刻我愿意陪在你身边。”
回到一开始的例子，孩子伤心、沮丧的时候，怎么安慰会让孩子心里舒服一些？这个时候一定要读出孩子的感受。用同理心也就是共情的方法，接纳孩子的情绪，孩子会慢慢恢复平静。相信你会在这个视频中找到答案。
视频参考（同理心的力量）：
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