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有的家长鼓励孩子,为何不奏效?——评价孩子要有技巧!

来源:网络 2015年09月18日 14:30   作者:beili

有的家长鼓励孩子,为什么不奏效? /孩子做了错事, 家长有没有考虑孩子的感受?

近年来,赏识教育得到了家长们的广泛关注和认可,因表扬、赞赏、 鼓励,而消除了一些孩子的自卑,解决其动力不足的问题。但实际生活 中,有些父母并未掌握赏识教育的真谛,而是把别人的经验当成灵丹妙 药,依葫芦画瓢不加选择地用在自己孩子身上,不但收效甚微,甚至让孩 子觉得父母是在忽悠自己。

初三(3)班小涵期中考试成绩不理想,选择了离家出走。

惊慌失措的母亲在找到孩子后,很不理解地诉苦道:“孩子没有 考好时,我总是鼓励他,你是一个聪明的孩子,妈妈相信你,这 次考不好不要紧,只要努力,下回一定会赶上来的。怎么我的鼓 励一点作用都没有啊?”

诚然,这位母亲对孩子的态度比之一味批评、呵斥、甚至打骂要明智 许多。但她可能并没有意识到,她那语重心长的鼓励,对于已为学业焦头 烂额的孩子来讲,也是一种压力。

打个比方说吧,就好像孩子不慎跌入坑中,家长站在上面一个劲 儿地喊:“你是最棒的,上来吧。”这不是徒增孩子的焦虑和无助吗? 正确的做法是,家长应该告诉孩子爬上来的具体方法,甚至可以跳到 坑中,在体验了孩子的困难和痛楚后,与孩子商量出有效的办法,助 他走出坑穴。换句话说,这时孩子最渴望得到的帮助是“我通过怎样的努力!才能赶上来”。

赏识孩子时,做到诚心诚意,有针对性帮助

我自己在教学实践中,在与孩子们的接触中,对此有深深的体会。 我的一位学生小淼曾经在作文《我从来没有这样快乐》中说,自己上 小学时,从未受过老师的关注和喜爱,原因数不胜数:爱说话,爱捣乱, 老师提问不好好答……老师六年来对自己的印象无法发生一点改变,尽管 自己尽量做到上课认真听讲,作文努力得满分,学习成绩优秀,班级劳动 积极,却始终无法改变老师的态度。

上初中后的第一次家长会上,虽然小淼并未取得过人的成绩,但听到 班主任对家长评价自己学习知道努力,不是一个多事儿的孩子,语文老师 也说自己作文写得很不错。

就是两位老师这样一个很平常的评价,在孩子 心中却产生了影响:“在那一瞬间,我的成绩和小学老师对我的态度带来 的苦恼,随着老师们说出的话,也迅速瓦解了。我真的从未听过老师夸 我,也许老师是随口之言,但在我心中的影响却是极大的,由一句话我便 完全改变了自己的心态。”

这件事给我带来的思考是:作为老师,请不要吝啬自己对学生真诚的 表扬,也许老师不经意的一句话,会改变一个学生对自己、对世界的认 识,甚或能改变孩子的一生。这是不是能给家长一些启发呢?大人一句真 诚的鼓励和赞扬也一定会对孩子起到很大的促进作用。

  批评孩子时,尽量不露声色,有建设性意见

我在平时与学生接触的过程中也特别注意掌握批评学生的分寸。

一次晚自习,学习成绩较差的小豪默写完《论语十则》。我 看过后评价:别看你写得有一点儿小错误,但老师感觉你现在肯 定比小学时用功多了。尤其是你座位调到前面来以后,比刚开学 时自觉性也强了。(过了 一会儿,小豪自己主动将错误都改正过来拿给我看,并开始专心致志地复习。)

自习课上,同学们都在紧张地写作业,我看到小雨在本上画画,画了一个人头像,还在旁边提了几句小诗。我和颜悦色地问:“你是在用这种方式休息吗?”小雨说:“不是。” “这是你自己写的小诗吗?写得很有诗意呢!只是时间不对,以后要留到课下去做,好吗?”(学生不好意思地收起了画)

当看到孩子有些错误认识或做法时,我们批评孩子,首先要考虑孩子 的感受,不要过于直接,千万不要以为你的态度,包括表情、语气和目光 无足轻重,只有好心就足够了。我们要在表达方式上花些心思,这样孩子 才能心服口服地接受批评。

有的家长抱怨:我努力发现孩子的长处并及时给予表扬,一开始效果 比较明显,可时间一长就不管用了。这说明,外部的激励对树立一个人的 自信心很重要,但是,恰当地运用才能起到事半功倍的效果。

也有的家长害怕因批评而使孩子受到伤害,便一味地表扬,把孩子捧 上了天最终导致孩子目中无人、我行我素。这不但达不到教育目的,还容 易使他们养成以自我为中心的“小霸王”脾气。

家长想做到表扬适度、批评得体,那就要掌握说话的技巧,做到有效 的沟通,使自己的表扬能够起到激励作用、批评起到纠偏作用。

  注意发现孩子生活、学习中的优秀表现,抓住最佳时机赞美 

在赞美的过程中,要顾及孩子内心的感受,要注意方式、地点、语调、时机、程度等,同时也要考虑到孩子的不同性格特征:性格外向的孩 子喜欢家长当面表扬,那会激励他更力卩努力,而性格内向的孩子并不喜欢 家长当面表扬,那会使他感到有压力。

对中学生实施表扬,不要只对孩子说“做得真棒”、“你真行”之类华 而不实的话语。当孩子有进步或者掌握了一门新技能的时候,家长要能指 出你观察到的细节,比如说,孩子向你描述了今天课堂上自己的优异表 现,你最好能具体指出,并向孩子说:“你描述得真形象,好像就在我的 眼前,你今天上课时的表现,充分说明你发挥了主动性。”

或者当孩子展现给你一个自己得意的小制作,你由衷地赞叹“我喜欢你这种彩绘的方法”。这些远比一句空洞的赞扬“真棒”、“真美”要好得多,它能让孩子 有成就感,更會激发他们的自信心。

  要恰当地进行“艺术的批评” 

家长有意识地通过生活细节,发现孩子身上的一些小毛病、小错误, 在谈笑之中指出来,这种不露痕迹的批评,比大声训斥更能够引起孩子的 内省。

因为,有时候他们拒绝的不是批评本身,而是父母的态度。家长还 要懂得尊重孩子,批评时就事论事,不翻旧账,使孩子懂得自己错在哪 里,不再重犯,那么,这样的批评就能起到它应该起到的作用。

和孩子沟通,找出解决问题的有效方法

家长要学会站在孩子的角度,以朋友的姿态,心平气和地指出孩子的 错误,客观地分析原因,并指出努力的方向,这样容易被孩子接受。以平 等沟通的方式、善意地批评教育孩子,这样效果会更好。

家长朋友们,让我们真诚地对待自己的孩子,把对孩子的评价落实到 每一天:哪怕是一个慈爱的眼神,一句温馨的话语,一个善意的抚摩,一 个竖起的大拇指。只要是父母发自内心的、适时的赞许,孩子的心都会感 到温暧的,这样才会激发出他们的斗志和决心。

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