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你是否扼杀了孩子的好奇心?

来源:网络 2015年09月20日 12:06   作者:aihu 好奇心

“笨蛋,光是抓不住的。” “这个问题等你长大就懂了。”

你是否扼杀了孩子的好好奇心? ——你是否打击了孩子的求知欲?

初二(3)班开展了一堂特别的活动课,主题是“ 口才、思维、创 新”。我应邀参加活动,目睹了孩子们的精彩表现,引起了我的思索。培 养孩子的想象和创新能力,喊了许多年,但真正认识其重要性并践行之还 远远不够。

我们先走进课堂,看看孩子们对老师的提问是如何积极思考、大胆设 想、踊跃回答的。

老师:请问“踩”都能做什么事情?

学生:刹车、和泥、踩实土地、洗衣服、踩高跷、雪地里踩 艺术字、艺术画、打节奏、跳舞、酿酒、舂米、灭火、打气、厕  所冲水、开垃圾桶、脚踏船。

老师:请你对自己的书包提出改进设想?

学生:要减轻重量可以填充氢气、要做到移动方便可以安轮 子、清洗方便可以制成可拆卸成片的、如果追求个性化可以自己 设计定制、智能取书的功能、防雨的功能、与背背佳结合、与桌 凳结合、球形、与衣服结合、保健按摩式、安装播放器、玩具 样、安装定位系统、防盗系统、与雨衣结合、书包有浮力背着不 觉重、带提示功能、自动分类夹层...

现在很多孩子,无论是在学校学习还是在家生活,总是不爱动脑子, 想象力不丰富,常常不喜欢刨根问底,性格的“幻想性”特征呈低分状 态。这是因为我们可怜的孩子在老师和家长的双重摧残下,已经不懂得什 么是想象、什么是创新了。

回想一下,当孩子多问几个为什么的时候,我们或许因为自己工作的 劳累而懒得回答,或许就是他问的问题已经超出了我们的知识范围而敷衍 塞责。

而大人们惯用的伎俩就是“这个问题等你长大了就懂了!” “这个不 要求掌握,你记住就行了!” “这个是不会考的!没有为什么!”殊不知成 人的这些托辞已经让孩子慢慢变成了考试动物,脑子机械化了,不会思 了。

想象到底有多重要?爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知 识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化 的源泉。”可以说,一切文学创作、科学发明和技术革新,都离不开仓彳造想 象。孩子们喜欢看的《猫和老鼠》等动画片,目卩是靠想象创作出来的动漫 形象。飞机的发明,是因为发明者想象着自己有一天要插上翅膀,飞向天 空。

那些堪称完美的艺术作品,无不是艺术家充分发挥想象的结果。当孩 子从小在心中种下了一颗想象的种子,他会在今后的发展中成为诗人、小 说家、雕刻家、画家,或者成为建筑家、科学家、数学家、法学家。

凡是 想象力发达的孩子,大都有强烈的责任感和好奇心,有很好的学习研究热 情,也表现出顽强的意志力,而且勤奋乐观,具有较强的独立性和探究 识。

想象和创新能力如此重要,家长可能更关心的是怎样培养孩子的这些 能力,我们不妨从以下几点入手:

肯定孩子的想象力

想象力丰富的人,能跳过常人的思维,想象出最终的结果,这是其具 有创造性的缘由。当孩子具有这样超常的想象力时,我们成人一定要给予的。

有这样一个故事,当教师问及“雪化了会变成什么”时,几乎全班学 生都回答“变成水”,而唯独经常被老师认为爱钻牛角尖的某个学生回答 说“变成春天”。这是多么富有想象力的回答啊!这是他创新意识的萌动, 体现出孩子思维方式的求异性和新颖性,可惜却被老师判为错误的回答。就是教师的这种强调求同思维的“整齐划一”,扼杀了孩子们的创新 意识,淹没了他们的想象力。

其结果是,当孩子再思考问题或回答问题 时,就会担心犯错,就会担心因不符合大人的意见而被指责。久而久之, 孩子的思维就受限了,干脆放弃独立思考,学会从成人那里接受现成的 结论。

 保护好孩子的好奇心

孩子总喜欢用新奇的眼睛观察世界,用他们自己的方式去解读耳闻目 睹的一些现象。

大人们要顺从孩子的天性,珍惜并热情保护他们的好奇心,不要用自 己的惯常思维去影响孩子的想象力。

有位家长,看到自己的孩子在用手做捕捉的动作。只见孩子把握紧的 手举到眼前,眼光探寻到拇指缝隙间,过了一会儿,放开手,遗憾地说: “我看到了,也感觉到了,可就是捉不到它。”当家长得知孩子是在探究捕 捉“光”时,只说了一句:“笨蛋,光是抓不到的。”想一想,孩子的好奇 心和求知欲,就是被这样扼杀的啊。

家长应该趁势告诉孩子光是什么、哪些物体可以发光等一些物理知 识,鼓励孩子多元化地自我表现,及时抓住孩子的闪光点加以肯定。著名 教育家陈鹤琴曾说过:“好奇是小孩子获得知识一个最紧要的门径。”我们 做家长的要保护孩子的好奇心,让他们的好奇心不仅不被扼杀,而且能转 化成生活与学习各方面的求知欲。

  鼓励孩子大胆质疑

“学贵有疑,有疑才有变通,有变通才有创造。”孩子如果能够发现常人没有注意到的一些现象,并能够向大人提出疑问!这往往闪烁着智慧的 火花,家长一定要给予充分的肯定和解答,保护好孩子勤学善问的积极 性。质疑是开启创新之门的新钥匙,其前提是要经过独立思考"

家长要学会逐渐放手,引导孩子试着靠自己的智慧去独立解决力所能 及的事。教育家陶行知说“发明千千万,关键是一问”。在家里,父母要鼓励 孩子发问,并认真回答孩子的提问。尊重他们的提问,对他们的提问持认 真倾听、耐心回答的态度,不糊弄、不嘲笑、不指责。

父母要学会对孩子 说:“你这么爱提问我真的很高兴。”当家长遇到无法回答的问题时,应该 积极查阅相关资料,争取给孩子一个圆满的回答,或者和孩子积极讨论, 一起研究问题。

有时孩子的提问,家长可以不立即告诉他答案,而是进一步提出一个 疑问和悬念,激起孩子更强的好奇心。鼓励他们自己寻找问题的答案,别 用父母的思考代替孩子的思考,更不应该把自己的答案强加给他们。

  放手让孩子大胆实践

孩子仅仅能独立思考是不够的,家长还要尽一切可能,为他们提供实 践创造的机会。比如,让他们在接触大自然中增加动手动脚的机会,让他 们在家里拆装一些小物品、搞点小实验,等等,这可以增加实践的积累, 有利于增添动手带来的乐趣。

只有对某项事物发生了足够的兴趣,才能使孩子主动地、完全投人地 进行某项活动,并在活动中体会到快乐,从而积极大胆地尝试、探索,激 发浓厚的兴趣。

想象力是创新的基础,当想象的翅膀十分丰满时,我们才能到达创新 的彼岸。因此可以这样说,没有想象就不可能有创新。家长要鼓励孩子异 想天开,爱护他们思想中闪现的火花,鼓励他们敢想敢做,善于开动脑 筋,在玩中学。

要想让孩子在今后的竞争中立于不败之地,就需要从点点 滴滴人手,培养孩子成为勇于开拓创新、综合素质高的创造型人才。

 

 

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